“平时没见你加过班写文本，不声不响就拿了个第一名，厉害了”，柯璧老师回忆起这次获得“教学能手”称号的经历，他自嘲地说自己好像总是在这种质疑中走过来的，但他也没有刻意去反驳过什么。很多人都只能看到你光鲜的一面，有谁会想过你曾经经历过什么？

其实对于参加这一届广州市教师能力竞赛，柯璧是有犹豫过的。他自然是渴望在教师职业生涯中拿到“教学能手”这个无上光荣的称号的，但是他也一度疑虑重重。除了日常的教学任务外，这段时期的课题、科研任务也是高度重叠的时期，中教集团教学技能交流活动、广东省微课竞赛、广东省第二届职业技能大赛、创新创业项目等等，再加上家庭琐事本就让他疲惫不堪，而教师能力竞赛又是一场旷日持久的“拉锯战”。

然而在系领导的关怀和支持下，也由于内心的不甘，最终柯璧决定还是要好好战上一回。他形容接下来的这段日子是“事到忙时特别多”，他自己就像一个六亲不认的罪犯，过着自己都讨厌自己的生活。他父亲身患重病，每隔半个月就要到医院做一次化疗治疗，而他在备赛期间就再也没有陪他父亲去过一趟医院。他常跟徐远华主任说，“我父亲眼睛不好，也不会在小程序上填写检测核酸的资料，每次想到他一个快70岁的老人低声下气地在陌生的医院中到处找人帮忙填写资料，心里就觉得很对不起他。”

在这段时间里，柯璧刚上小学一年级的儿子发了两次高烧，而为了能够按时修改好比赛文本和说课答辩的PPT，他都没有回家看过一眼，把照顾儿子、辅导儿子做作业、繁重的家务统统推给了自己的妻子。

还有一次经历让他终生难忘，在上个学期末时他儿子因为肺炎需要住院治疗，他抱着儿子在医院的椅子上等了一个通宵也没有床位可以办理入院。期间，他还不忘要完成省微课比赛的说课PPT和马上要到来的说课答辩。他打电话给徐远华主任寻求帮助，徐主任二话不说马上进行安排，最后是拜托张念念老师在大晚上从学校把笔记本电脑带过来医院给他的。

在他陪伴儿子住院的第一天，他也出现了感冒的迹象，这时妻子打电话过来说，还不到一岁的女儿也发烧了，这让柯璧更是着急万分，却又无可奈何。

在这段极其艰难的时期和糟糕的环境中，柯璧硬着头皮在病房的厕所里完成了省微课比赛的说课答辩。

于为人子、为人父、为人夫而言，柯璧觉得自己没有尽到该尽的责任，对家庭亏欠太多，但他无愧于教师这个职业。对于教学工作，他有自己的看法，“都说能力越大，责任越大。可事实是能力大的人都在构建上层建筑，下层建筑都是我们这些能力不够的人在夯实基础。根基不好，什么都是虚的。一个豆腐渣建筑工程，害死的是一栋楼的人，而一个豆腐渣教育工程，害死的是一个国家。身为一名教师，我们越是能力不够，越是要深感责无旁贷”。

柯璧是这么说的，他也是这么做的。

对于教学，他有一种近乎钻牛角尖的态度。他在设计比赛文本和答辩ppt时，会因为在参阅往届优秀比赛文本时遇到一个不明白的词，或某一个图文内容因为格式、字数等原因版面不工整、设计不尽如意，而疯狂去“针对”它。为了把参赛视频拍好，他前后共用了四天的时间来拍摄，期间会因为拍摄中的一些细节没处理到位，一个镜头重复拍摄了十几遍。虽然参与拍摄的学生都很累很苦，但他们都没有什么怨言，很好地诠释了工匠精神。

对自己上的课，他一定要求自己先熟练掌握，再把自己掌握的知识尽可能通俗地表达出来，分享给学生。课后，他会根据学生在课堂上的表现，及时反思教学的效果，总结经验。尽管如此，他每次上课还是会担心，担心自己教不了知识给学生，学生学不到有用的知识。

协会的培训相对来说自由发挥的空间比较大，但为了让学生能更好地对接市场，他没有选择走寻常路。他利用艺术系新创多个学生协会、工作室的契机，把这些协会的指导老师找来做真实的甲方，把协会的标志设计、IP形象设计等交付给广告协会来设计。为此，他组织了广告协会的干部和各位协会指导老师搭建了一个项目合作平台，从设计需求、项目跟进、任务分解、设计实施到设计提案等进行了精心的布局，把原本虚构的案例设计变成了具有较强操作性的真实项目设计，学生的创作热情也是空前高涨。看到学生能够按部就班地完成工作任务，柯璧心里也是感到十分欣慰，这也更加坚定了他要把这种教学模式延续下去的决心。

正是在这种强烈的责任意识驱使下，柯璧在不断完善自我，提升自我的同时，也收获了不少成绩：第五届全国职业院校教师微课大赛二等奖、第四届广东省技工院校教师微课大赛二等奖、2018年、2020年连续两届广州市技工院校师生创新创业大赛一等奖、2019年、2021年连续两届广州市技工院校教师职业能力竞赛银奖，直至如今的广州市教学能手。

“每一个个人成果的背后，都是一个同样敬业而负责任的团队在默默付出的结果，感谢教务处和信息技术中心的领导和同事们，以及系和教研室领导，他们才是各种荣誉面前最大的功臣。我为有这样的平台和团队感到自豪和幸福”。