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课堂教学工作规范

发布时间:2018-08-19

课堂教学是教学的基本形式,包括备课(教学设计)、授课、批改作业、课外辅导等环节。为加强对课堂教学各个环节的管理,充分发挥教师在课堂教学中的主导作用和表率作用,达到提高教学质量的目的,特制订本规范。

1学期授课计划

1.1学校所有课程学期授课计划使用统一格式《学期授课计划》。

1.2 任课教师接到《任课通知书》后,首先必须认真研读人才培养方案,了解专业培养目标,清楚该课程在整个人才培养方案中的地位、要求、作用等。其次是认真研究课程标准,明确课程目标、课程性质、学习内容、实施要求和考核评价等。最后是分析教材和教学参考资料。在此基础上,根据校历编制学期授课计划。

1.3 学期授课计划应明确填写以下内容

1.3.1封面:按学期授课计划封面要求填写所有内容,但注意课程名称、班级名称等均要写全称。“学期授课计划说明”部分的填写除了按要求填写课程标准、教材等外,还应注意余、缺课时的处理。如实际课时与课程标准规定课时相差较多时(一般6课时以上),须说明处理方法。如缺课在6课时以上,须利用自习、78节课或晚辅导补课,但补课安排须填写在授课计划中。

1.3.2 内页填写:除了填写序号、周次、项目、任务、主要内容、教学安排及学时分配外,适合开展课业训练的课程,还应在备注栏中写清课业训练的课题和完成的方式等。如考核是安排在课外的还应说明考核安排的具体时间。

1.4同一门课程、同一层次、教学内容及课时相同的班级(尤其是平行班)可以用同一份授课计划;不同专业、不同层次课程名称相同、教学内容相同、课时相同的(除技师班外)也可以编写一份授课计划。

1.5 授课计划以电子稿上交教研室主任审核、系教学副主任审批。审批后的授课计划系(单列教研室)打印一份纸质稿存档,并将电子稿反馈给任课教师。系(单列教研室)同时将电子稿交教务处备案。

1.6 任课教师应按授课计划上课。学校将采取普查和抽查相结合的方式对教师授课计划执行情况进行检查,教研室全面检查,系(单列教研室)、教务处随机抽查。教师授课实际进度与计划进度超前或滞后一般不应超过4课时。

1.7 审批后的学期授课计划不得随意更改。如遇特殊情况有教学内容、课时增删,由任课教师提出书面申请,教研室主任、系(单列教研室)教学副主任审批后方能更改,并交教务处备案。

2 备课(教学设计)

2.1依据课程标准,做好教学设计,教学设计做到“五备”,即备学习目标、备教材、备学生、备教学策略、备教学环境和资源。

2.1.1备学习目标:学习目标是教师对学习者预期达到的学习结果和标准的描述。它是师生教学活动的出发点和归宿,是评价学生学习成效和教学质量的依据。学习目标具有导向和激励作用。教师在编制学习目标时,要依据课程标准,能够反映学生综合职业能力和职业素养的培养,学习目标明确、具体、完整、可操作性强。

2.1.2 备教材:以课程标准所规定的学习目标和学习内容(学习任务)为依据,分析学生所使用的教材是否能满足学习目标的达成;如果不能很好地满足目标达成,则应在备课时补充相应的学习内容(学习资料),或提供给学生获取相应学习资源方法与途经,确保课程标准规定的学习目标得以实现。

2.1.3 备学生:了解教学对象的学习基础、能力水平、情感特征等,从学生的实际出发,选择教学策略。

2.1.4备教学策略:从学生实际出发,对教学组织、教学方法、重难点突破、教学手段和学习评价等策略进行设计。

2.1.5备教学环境和资源等:根据教学需要和学校实际,选用合适的教学环境和教学资源,为学生创设真实的工学一体学习环境。使学生在做中学、学中做,真正达到教、学、做合一。教学环境包括课室、实训场室、校外实习基地等。教学资源包括软件和硬件资源,其中:软件资源包括工作页、学习任务书、考核评价表、多媒体素材、企业实际案例等;硬件资源包括多媒体设备及其它教学辅助设备和设施。

2.2教师必须在上课前备足一周的教学设计,并经教研室主任审核。教学设计包括首页和内页。教师要认真填写教学设计首页,理解教学设计首页中每个项目的内涵,教学设计首页填写要与内页相匹配,尤其是教学组织和教学方法应用等。教学设计可以是纸质稿或电子稿。凡是使用电子稿教学设计的任课教师,其教学环境必须具备电子稿使用的条件。

2.3 教学设计以一次课(当日连续28节)为单位编写。特殊情况报教务处批准。

2.4提倡按项目(任务)集体备课,发挥教师集体智慧,统一教学目标、要求和进度,研究教法,统一教学设计(技师班除外)。教研室需定期组织教师教学观摩活动,集思广益,取长补短。

2.5各系(单列教研室)在每学期结束后应将纸质教学设计或电子教学设计收集整理归档,其中纸质教学设计由系(单列教研室)统一保存三年,电子教学设计统一按专业及课程收集整理刻录光盘一式两份,报教务处一份,系(单列教研室)存档一份。

3 上课

3.1 候课:教师应按排定的课程表提前五分钟侯课。按时上下课,不迟到,不拖堂。

3.2仪态仪表:上课应做到衣着整洁得体,仪表端正、教态自然,起表率作用。

3.3带教案上课:教师应在充分备课的基础上授课。授课前须有经审批的教学设计,教务处及系(单列教研室)要不定期抽查,对不带教案授课者按教学事故处理。

3.4教学目标明确:教学服从目标导向原则,教学情境与工作情境相结合,要紧紧围绕教学目标展开教学。

3.5教学实施有效:教学模式、教学组织、教学方法和教学手段的选择和应用,应突出新“三中心”的服务理念,注重培养学生的综合职业能力。

3.6教学语言清晰:要坚持用普通话教学。语言清晰,声音宏亮,语言简练,生动风趣,富有感染力。

3.7板书设计合理:板书布局合理,重点难点突出,条理清楚,字迹工整,画图清晰准确。

3.8媒体应用得当:媒体选择恰当,教具准备充分、演示直观,充分利用电化教学手段。

3.9落实包堂制度:任课教师要能有效控制课堂,加强对学生考勤管理。对缺勤人数超过班级人数20%时,须及时告知班主任或系(单列教研室)领导;检查学生胸卡佩戴和仪容仪表,对不符合课堂管理要求的学生要及时督促其纠正。对学生出现的不良现象要及时制止,并能及时妥善处理突发事件。每次课堂教学结束后如实填写《教学日志》。

3.10教学反思:教师在课后要及时反思教学实施效果,对课堂组织和实施情况进行小结评价,并将反思结果填入教学设计教学回顾栏。

3.11课程首次授课:教师要做好学生课程学习的前期教育,激发学生学习兴趣。重点讲清为什么学(课程在专业中的地位、与工作的关系)、学什么(课程目标、学习任务等)、如何学(学习方法、考核评价方式、与前后课程的关系等)。

3.12 在实训场室开展教学要按照组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导和清场整理五个阶段实施。

3.12.1组织教学阶段:由指导老师和实训场室管理员共同完成,包括考勤、《教学日志》填写、学生工位安排、材料分发和安全纪律教育等。

3.12.2 入门指导阶段:指导教师下达学习任务,明确任务要求、实施步骤、工艺、规程、材料、质量标准及所用设备(含工量具、软件等);示范操作规范,要领讲解清楚,安全事项强调到位。

3.12.3 巡回指导阶段:指导教师应主动逐个工位检查学生的操作方法和工艺步骤,耐心解答学生的提问,及时发现和解决问题;发生突发性事件应及时处理并报告现场管理员、系(单列教研室)主任,协同解决,并及时报教务处。

3.12.4结束指导阶段:指导教师集中对学习任务完成情况、学习目标达成情况、设备使用及教学秩序等进行小结,肯定成绩,指出不足,提出改进意见。

3.12.5清场整理阶段:指导教师应遵从场室6S管理,培养学生良好的职业习惯,指导学生做好设备、仪器、工量具的清洁、复位和归仓,清扫场室,做好七关(关门、关窗、关电、关机、关水、关气、关火),及时规范填写《仪器、设备使用记录》或《计算机机房登记本》。

4作业布置

为配合课堂学习,帮助学生消化、巩固和深化所学知识,任课教师应按课程标准的要求,布置课外作业。课外作业以课业训练为主,通过学习小组完成项目任务,并形成学习成果。原则上要求每门核心课程均要有课业训练。

4.1 作业布置

4.1.1所布置的课外作业在备课时应认真设计,以成果为导向,以利于学生的综合职业能力提高为目标。

4.1.2 教师对所布置的作业要做到任务明确,要求清楚,并规定完成时间。

4.1.3课业训练依据本专业人才培养规格和课程职业能力培养目标,结合课程具体学习项目和学习任务,以企业工作岗位的真实工作环境为背景,以典型工作任务为参照设计,由学生团队(或个人)利用课余时间以开放性作业形式完成。

4.1.4课业训练结果须以成果(作品)形式呈现,如 “产品设计”、“产品制作”、“产品维修”、“文案设计”、“方案策划”、“ 撰写市场调查报告”等等。

4.1.5课业训练任务设计要素包括:任务名称、任务实施主体(学生个人或学生团队)、成果(作品)呈现形式(产品设计、产品制作、方案策划等)、课业训练安排(训练时间、指导时间、指导课时)、任务描述与实施步骤(任务及实施过程与方法的描述)、任务考核所占成绩比例等。

4.2 课外作业的批改

4.2.1作业批改是对学生学习质量的验证,教师应随时掌握学生的作业完成情况。如果作业以课业训练形式为主的,教师须保障对学生作业完成情况的了解,并加强对学生作业完成的过程指导。

4.2.3课业训练成果以系(单列教研室)为单位每学期展示一次。评价可以采用多元化、职业化的评价方式。

4.3 对没有按时完成作业或敷衍应付的学生要及时教育,追交或令其补做。无故不交作业超过作业量四分之一以上者取消其考试或考查资格。

5 晚辅导

1、高技(含高技阶段)、预备技师原则上不要求安排晚辅导。专业系(单列室)可根据各专业第二课堂活动、网络课程学习需要,在晚辅导期间安排第二课堂活动或网络课程学习。

2、中技(含中技阶段)在校期间周一至周四晚上安排晚辅导,并将晚辅导列入班级课程表。晚辅导期间可安排第二课堂活动、网络课程学习或课程学习专题辅导。

3、晚辅导指导教师应具备相应指导能力,切实履行指导职能,不得在辅导期间看报纸、杂志、备课及做其它私事。

4、晚修根据辅导内容可以在课室、实操场室或图书馆等,但系内一定要可控,并安排教师进行跟踪管理。

6 考试考核

 

 所有课程的考核按《课程考核管理办法》执行。